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Musique
A la découverte des instruments
Découvrez les instruments de musique : La Contrebasse
Découvrez les instruments de musique : Le Hautbois
Découvrez les instruments de musique : Les Percussions (avec Bertrand Parisel)
Découvrez les instruments de musique : La Flûte traversière
Découvrez les instruments de musique : Le Saxophone (avec Claire Philippe)
Découvrez les instruments de musique : Le Violoncelle
Découvrez les instruments de musique : La Guitare électrique (avec Adrien Sabathier)
Découvrez les instruments de musique : Les Percussions (avec Lucas Mazères)
Découvrez les instruments de musique : Le Violon (avec Laurence Martinaud)
L'enseignement artistique spécialisé
- Comment est organisé l’enseignement de la musique ?
- A quel âge peut-on débuter ?
- Quels sont les parcours proposés ?
- Comment est organisée la scolarité ?
Cette rubrique vous apportera des réponses. Elle est en cours de mise à jour avec l’intégration des dispositions du nouveau Règlement des études qui rentre en vigueur à la rentrée 2021 2022.
ATTENTION ! tous les parcours ne sont pas proposés sur toutes les antennes, pour connaître les disciplines enseignées sur chaque site consultez la rubriques antennes
N’hésitez pas à nous contacter pour tout renseignement complémentaire.
Le nouveau règlement pédagogique s’inscrit dans la dynamique insufflée par le Schéma National d’Orientation Pédagogique (SNOP) du Ministère de la Culture, sur lequel il s’appuie largement.
Il est également en cohérence avec le Schéma Départemental des Enseignements Artistiques élaboré en partenariat étroit avec l’ADDA du Tarn en 2008.
Afin de garantir la cohérence entre les mises en œuvre pédagogiques et les orientations du projet d’établissement, son évolution possible sera guidée par les 8 axes suivants :
– Offrir une diversité de parcours possibles pour les élèves
– Assurer à la pratique collective une place prépondérante
– Encourager la diversité esthétique et l’interdisciplinarité
– Placer l’élève dans une démarche de projet artistique, personnel ou collectif
– Veiller par tout moyen à favoriser sa prise d’autonomie
– Lui permettre de développer ses attitudes de spectateur/auditeur actif
– Le placer en situation d’artiste – citoyen dès le début de son apprentissage
– Encourager toute démarche créative ou innovante
Description
1 séance hebdomadaire collective par semaine de 45 minutes à 1h suivant les antennes.
Contenu / Organisation
Par le mouvement, le jeu, l’écoute, le chant, les rythmes, l’enfant explore l’espace qui l’entoure et le monde sonore. Il apprend à se situer dans le groupe, à coordonner les mouvements, à tenir compte des autres dans une production collective. Il acquiert les premiers repères culturels par la découverte de diverses esthétiques.
Les élèves de Moyenne et de Grande section sont réunis dans un même cours. Pour les élèves de Grande section, il ne s’agit en aucun cas d’un « redoublement ». Les activités menées sont différentes d’une année sur l’autre. Le fait de réunir les enfants permet de faciliter l’entrée dans l’activité pour les plus jeunes en début d’année. Ceux qui connaissent déjà l’activité jouent le rôle de tuteurs, rôle bénéfique aux tuteurs comme aux tutorés…
Les cours sont structurés autour d’un ou plusieurs projets artistiques, en lien avec le programme d’Education Artistique et Culturelle mis en œuvre en partenariat avec l’Education Nationale.
- Initiation Musique
- Initiation Musique & Danse
- Initiation Danse (voir détails rubrique danse)
Description
- 1 séance collective par semaine
- + 1 cycle de PADI (Parcours de Découverte Instrumentale : PADI) optionnel pour élèves ayant choisi le cours d’Initiation Danse
- Durée : 1h15 (séance collective) + 30’ (PADI)
Contenu / Organisation
Ecoute musicale
Rythme corporel
Chant, jeux vocaux
Paysages sonores, jeu instrumental (petites percussions, lames sonores…)
La séance collective Danse est menée par un(e) enseignant(e) en danse (contemporaine, classique ou jazz).
Chaque année, un ou plusieurs projets sont définis en lien avec des éléments de programmation culturelle et la vie artistique du conservatoire. Des sorties au musée ou au cinéma enrichissent le travail en atelier.
La séance collective Musique & Danse est menée conjointement par deux enseignant(e)s.
Dans la continuité du travail mené pendant les années d’éveil, l’enfant explore la complémentarité entre le son et le mouvement, à travers différents projets artistiques en lien avec des éléments de programmation culturelle et la vie artistique du conservatoire. Des sorties au musée ou au cinéma enrichissent le travail en atelier.
Les PADI (Parcours de Découverte Instrumentale) commencent après les congés d’automne.
Le but est de donner aux enfants un aperçu des principales familles d’instruments (en dehors du piano), afin de l’aider à faire un choix dans la perspective du cycle I. Le fait de ne pas avoir essayé un instrument dans le cadre du PADI n’empêche pas de s’inscrire l’année suivante dans la classe de son choix.
L’organisation est variable en fonction des projets d’antennes.